教師招聘考試教育綜合知識必背考點一

一、教育學

1、教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學。

2、我國春秋木年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長”、“不陵節而施”(體現了循序漸進的教學原則);“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發性教學原則);“教學相長”(體現了教師主導作用與學生主體作用相統一的教學規律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

4、美國杜威的《民本主義與教育》強調“兒童中心”,提出了“做中學”的方法,開創了“現代教育派”。

5、蘇聯贊可夫的《教學與發展》把學生的“一般發展”作為教學的出發點與歸屬。

6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發現法的教學方法。

7、蘇聯蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》,其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

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二、心理學

1、心理學是研究心理現象及其規律的科學。心理現象又稱心理活動,它包括:心理過程、個性心理。

2、心理過程:(1)認知過程,包括感覺、知覺、記憶、思維和想象;(2)情緒、情感過程;(3)意志過程。

3、個性心理:(1)個性心理動力(傾向),包括需要、動機、興趣、信念、世界觀等;(2)個性心理特征,包括能力、氣質和性格。

4、心理是人腦的機能,腦是心理的器官。人的心理的實質:客觀現實在人腦中的映象。

5、神經系統的基本活動方式——反射。

6、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性:自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統為主的兩種信號系統的協同性。

7、心理學科的性質:心理學是一門介于自然學科和社會學科之間的交叉學科。

8、需要的種類:(1)根據起源分:生理需要、社會需要;(2)根據對象分:物質需要、精神需要。

9、馬斯洛的需要層次,由低級向高級發展可分為:生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛和歸屬的需要)、尊重需要、自我實現需要。

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新課程知識

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段:

(1)”醞釀準備階段(1999年——2001年6月,制訂了18個學科的課程標準,20個學科計49種教科書);

(2)試點實驗階段(2001年9月,38個實驗區,高中2003年秋進入);

(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點可歸納為六個創新之處:

(1)課程目標的創新,每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面。

(2)課程結構的創新,強調課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標準的創新,用課程標準取代過去的教學計劃和教學大綱。

(4)教學的創新,強調教學與課程的整合,注重科學探究的教學,提倡交流與合作的學習,關注體驗性教學,推進信息技術在教學中的應用。(5)課程評價的創新,提出了發展性的評價觀,側重學生的全面發展,關注教師的成長。

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